从EAT到资源拼凑——一场概念体系的重新发现之旅
过去两个月,我们做了一件「笨功夫」:
把创业学14讲教材中的67个核心概念,一个一個地拆解,标注它们之间的8种关系。
听起来很枯燥?其实是一个重新发现学科内在逻辑的过程——许多我们「以为」有关系的概念,经过仔细检查后才发现是弱相关;而有些我们「以为」不相关的概念,却有着深层的理论亲缘。
不是拍脑袋。
我们的筛选标准有三条:
经过反复筛选,我们从235篇推荐文献中提炼出67个核心概念——每个都有对应的出处、英文原词和理论语境。
知识图谱的质量不在于「概念多少」,在于「关系够不够准」。
我们定义了8种关系类型:
这8种关系不是随意定义的——它们对应了创业学研究中六种最基本的理论操作。
从你的专业领域里挑3个核心概念,试着用这8种关系类型来标注它们之间的联系。
你会发现——有些关系类型你根本用不上。这说明你的领域可能还需要更丰富的理论视角。
定义:一组相互关联的概念及其关系构成的整体。在创业教育中,概念体系为学习者提供一个从具体到抽象、从个别到一般的认知框架。构建概念体系是教材编写和课程设计的核心任务。
来源:核心概念:教育学与认知科学 | 出处:Bruner (1960) The Process of Education | 教材对应:L1 创业管理导论
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